RESPUESTA TIPO DE TEXTO

PARA CONTESTAR TIPO DE TEXTO

El examen de selectividad es una prueba “de madurez” con cuestiones a partir de un texto. Por eso el texto no puede ser cualquiera: tiene que posibilitar el resumen, prestarse a que se comente algún aspecto, bien semántico, bien morfosintáctico, bien la valoración… Son muy frecuentes los textos expositivos y argumentativos.

El texto responderá a las características de uno de estos grupos: (Los ordeno de más probable a muy improbable)

1. HUMANÍSTICO (en este grupo están los históricos, filosóficos, sociológicos, filológicos, estéticos… ensayos frecuentes en selectividad por el tipo de temas que tratan)

2. PERIODÍSTICO (con frecuencia artículos de opinión, que comparten muchos rasgos con los textos humanísticos y abordan cuestiones de actualidad sobre las que a veces se pide la opinión del alumno.)

3. LITERARIO (Uno de los textos entre los que se da a elegir es siempre literario. Como la pregunta “resumen” es obligada, son infrecuentes los textos poéticos complejos.)

4. CIENTÍFICO (de divulgación, y sobre algún asunto de interés social como la clonación, las energías renovables etc.)

5. JURÍDICO (muy improbable)

6. PUBLICITARIO (muy improbable: ¿Cómo resumirlo?)

Como siempre indican el autor y la obra de donde procede el texto, es casi seguro que sabrás desde el principio a qué tipo responde.

Por ello, puedes tener preparada una RESPUESTA MARCO para cada tipo de texto en la que integres los datos que el ejemplo concreto aporte. En tres o cuatro párrafos claramente marcados (con puntos y aparte y sangrías.)

PÁRRAFO 1: TIPO DE TEXTO

El texto …(título y autor)… es …(tipo). Trata…(tema)…con un enfoque…(objetivo/subjetivo/creativo…) pues, como corresponde a este tipo de textos, se pretende… (intención)

PÁRRAFO 2: RAZONES DE ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO

La modalidad textual dominante es …(narración, exposición, argumentación, descripción…)

Las ideas se organizan según una estructura … (lineal, analizante, sintetizante) donde…(breve explicación) (En los distintos tipos de escrito son frecuentes unas estructuras u otras)

Si encuentras gráficos, o elementos tipográficos relevantes, o numeración etc. Éste es el párrafo donde consignarlo.

PÁRRAFO 3. RAZONES LINGÜÍSTICAS

La función lingúística dominante es la …(representativa/ expresiva/poética…), y en relación con ella abundan en el texto las oraciones …(enunciativas/ exclamativas/ interrogativas…)

Aspectos lingüísticos relacionados con los textos…(tipo) son: la abundancia de ( nombres abstractos, verbos de acción/estado, adjetivos…), la sencillez/complejidad sintáctica (oraciones compuestas subordinadas de tal o cual tipo…). Tiempos verbales, impersonales, etc… aquí tienes que mostrar con ejemplos concretos los rasgos propios de cada tipo de texto. Lo verás más claramente con cada uno de ellos.

CONCLUSIÓN: LO MÁS RELEVANTE

Según el texto, destacarás un aspecto u otro: el léxico específico en algunos escritos, la presencia de citas o gráficos en otros, las alusiones al receptor o la estructura. Un rasgo concreto que te permita cerrar tu argumentación relacionándolo con el tipo de texto.

SI EL TEXTO ES HUMANÍSTICO

Para el párrafo 1: Los textos humanísticos se inscriben dentro de los géneros didáctico-ensayísticos, que responden a estas características:

No hay ficción.

Se usa el lenguaje para la comunicación del pensamiento

Prevalece la intención didáctica

Como ensayo, es frecuente que presente una visión personal y sugestiva (a veces, hasta lírica)

No presenta demostraciones científicas

Se destina generalmente a un receptor medio no especializado

NO OLVIDES APORTAR ALGUNA REFERENCIA CONCRETA AL TEXTO.

Para el párrafo 2: Las modalidades textuales dominantes son la exposición y la argumentación, frecuentemente combinadas.

Las ideas se organizan según una estructura lógica. Si es argumentativo, presenta tesis (idea básica), cuerpo (reflexiones que desarrollan, refuerzan o refutan la tesis) y conclusión (en argumentaciones inductivas la conclusión es la tesis; en las deductivas recoge las conclusiones que de la tesis se derivan). Puedes emplear una frase similar a las que siguen, haciendo referencia siempre al texto concreto:

- se plantean diversas cuestiones que llevan a una conclusión

- se realiza una afirmación inicial que luego se desarrolla

- la afirmación se repite añadiendo nuevos elementos

- se sustenta una afirmación desplegando las partes de un todo

- se expresan ideas que contrastan o se oponen

- se formulan preguntas que se responden en el texto

- se demuestra una afirmación mediante comparación, ejemplo, etc.

Para asegurar lo que se afirma, se acude a fuentes orales y escritas, citas, discursos etc.

Se emplean asimismo elementos gráficos como comillas, cursivas, negritas, e iconográficos (diagramas, cuadros, mapas, fotos…)

NO OLVIDES APORTAR ALGUNA REFERENCIA CONCRETA AL TEXTO.

Para el párrafo 3: En los textos humanísticos se emplea un lenguaje culto, apropiado al tema tratado y a la situación comunicativa.

Predomina la función referencial, aunque no están ausentes la función expresiva (en los elementos de subjetividad), la poética y la apelativa.

Los textos humanísticos se caracterizan por el predominio de las oraciones enunciativas. Las preguntas suelen tener una finalidad didáctica o constitutir interrogaciones retóricas.

En cuanto al léxico, abundan los sustantivos abstractos y se usa un vocabulario propio del tema.

La coherencia se manifiesta en la organización lógica de los contenidos, como muestran los conectores causales, consecutivos, adversativos etc.

NO OLVIDES APORTAR ALGUNA REFERENCIA CONCRETA AL TEXTO.

Para la conclusión: Un texto humanístico puede ser más o menos objetivo, según el género. Puedes hacer referencia a ello.

Objetivos son los tratados, ensayos, historiografía, biografías, discursos…. Y domina en ellos la exposición de las ideas en tercera persona.

Subjetivos son las autobiografías, los diarios, las memorias… y predomina la primera persona en función de la cual se hace la exposición de una materia.

A esta clasificación puede sumarse el artículo periodístico, como forma menor del ensayo vinculada a la prensa. La principal característica que lo distingue es la relación de lo que se afirma con un hecho de actualidad.

EJEMPLO

Decimos que un término es vago cuando sus límites designativos son imprecisos. En tales circunstancias siempre existen realidades que pueden ser denotadas tanto por él como por signos vecinos en el sistema. No es infrecuente que una mujer de 25 años sea designada con los nombres de niña, chica, muchacha, mujer e incluso señora. Ante un montón de tablas viejas unos hablantes aplicaban el término leña y otros la palabra madera. En un artículo de prensa se designaba a una vía de comunicación urbana ya como calle ya como avenida. “De mediana edad” es un término vago en el sentido que acabamos de especificar. Uno no es “de mediana edad” ni a los cinco ni a los ochenta años; sí lo es a los cincuenta; pero, ¿qué es a los 39, a los 41 o a los 60? A cada lado de los casos claros de edad parece haber una franja respecto a la cual no está claro qué es lo que debemos decir”. (Alston, 1974)

La vaguedad es un fenómeno de designación, no de significación. Deriva de las fronteras borrosas que posee la clase designativa de los signos de las lenguas naturales. En el significado se establecen oposiciones, saltos cualitativos. Los significados son unidades discretas, pero en la designación la transición es imperceptible. “¿Dónde está el límite en la realidad entre claro y oscuro? […]”

Los signos de las lenguas naturales conocen un alto grado de vaguedad. El lenguaje científico y administrativo, que persigue la precisión y exactitud, aspira a evitarla en la medida de lo posible. Ésta es la razón por la que en la ley el paso de menor a mayor de edad sea fijado minuciosamente (las cero horas del día en que se cumplen los 18 años). Esta precisión es un ideal o desideratum que rara vez se consigue, pues las definiciones del lenguaje científico utilizan términos del lenguaje natural (que a su vez son vagos). […]El reglamento del fútbol pretende delimitar con minuciosidad las circunstancias del penalti, pero cada jornada deportiva aparecen casos dudosos y discutibles.

Salvador Gutiérrez Ordóñez

Introducción a la semántica funcional

RESPUESTA: TIPO DE TEXTO.

Este fragmento de Salvador Gutiérrez Ordóñez es un texto humanístico. Trata sobre una característica del lenguaje humano, la vaguedad de las palabras, asunto relacionado con una de las disciplinas humanísticas, la lingüística (semántica, en concreto). El enfoque se pretende objetivo y la intención es didáctica.

La modalidad textual dominante es la exposición en tercera persona. Los contenidos se organizan de acuerdo con la lógica del pensamiento: El texto se abre con una definición de “vaguedad” que se explica mediante ejemplos en el primer párrafo. El segundo párrafo introduce una precisión: no son vagos los significados, la vaguedad es un fenómeno de la designación. En el último párrafo concluye que la precisión designativa es un ideal digícil de conseguir incluso en lenguaje científico.

Aparecen en el texto signos gráficos como comillas y paréntesis para incluir citas, otro rasgo propio de este tipo de textos. (La cita de Alston en el primer párrafo, por ejemplo)

En el texto se emplea un lenguaje culto, con términos propios del tema tratado (designación, signos, oposiciones, unidades discretas…) Predomina la función referencial,y en relación con ella la mayor parte de las oraciones del texto son enunciativas. Aparecen interrogaciones con una finalidad didáctica: son una puerta para la reflexión (“¿Dónde está el límite entre claro y oscuro?” “¿Qué es a los 39, a los 41 o a los 60?”)

En cuanto al léxico, abundan los sustantivos abstractos (“término”, “fronteras”, “significados”, “designación”…) y se usa un vocabulario propio de la lingüística (“signo”, “sistema”, “lenguaje”, “significación”…)

En conclusión, se trata de un texto humanístico dirigido a un receptor no necesariamente especializado, pese a pertenecer a una obra filológica (“Introducción a la semántica funcional”). Su finalidad didáctica se evidencia en el empleo de ejemplos cercanos al lector, como el fútbol o las palabras con que nos referimos a las edades.

POSIBLE REDACCIÓN SI EL TEXTO ES LITERARIO

Para el párrafo 1:

Todo texto literario tiene una finalidad estética y no práctica. Es el carácter desinteresado el que decide la literaridad de un escrito.

Debes hacer alusión al género: narrativo, dramático, lírico.

En todo texto literario se crea un mundo ficticio. Aunque la realidad esté presente, se recrea y reorganiza.

Importa la forma del mensaje tanto como el contenido. El texto se destina a conservarse exactamente con la misma forma que el autor le dio.

Para el párrafo 2:

Todo texto literario se adscribe a un género determinado, y se sujeta a las características del mismo. Las modalidades textuales varían: el tono lingüístico de una novela no es siempre el mismo, varía en función de las variaciones del contenido, y podemos encontrar en un fragmento de novela narración, descripción, diálogo e incluso argumentación; en un poema puede dominar la descripción, la expresión lírica.

La estructura está muy relacionada con el género: La poesía, al contar con cierres parciales (pausas) al final de cada verso, obliga a un gran control en la expresión. Un poema estrófico como un soneto condiciona la organización del contenido…

En narrativa, no olvides hacer referencia al tipo de narrador y a los modos de narración (narrador omnisciente, estilo indirecto libre, perspectivismo o punto de vista múltiple…)

En dramática, menciona los diferentes estilos de personajes (caracterizados por el lenguaje) y acotaciones.

En lírica, el empleo connotativo del idioma será la principal característica semántica.

Para el párrafo 3:

En los textos literarios se emplea un lenguaje estético.

Predomina la función poética, aunque no están ausentes las demás. Relacionado con ello, los recursos de estilo y la métrica serán relevantes si aparecen.

Como el texto literario destaca la forma del mensaje, todo lo referido al lenguaje del texto tendrá importancia: tiempos verbales (pretéritos perfectos en narraciones, imperfectos en descripciones…), adjetivación, recurrencias (repeticiones que en otro tipo de escritos no tendrían cabida), métrica (si ha lugar), tipo de léxico…

Para la conclusión: Una obra literaria se presta a múltiples interpretaciones, tantas como lectores, y ello no perturba la comunicación. Esto no puede ocurrir con ningún otro tipo de texto. La obra es un pequeño mundo cerrado que el lector, con sus características individuales (cultura, sensibilidad, situación histórica…) convierte en literatura, leyéndola por placer.

En los textos literarios son siempre relevantes los recursos de estilo, en tanto que desvían el lenguaje del uso común y destacan las posibilidades estéticas del código. EJEMPLOS

Pág. 295 del libro de texto ¿No cesará este rayo…?

Éste es un texto lírico en el que Miguel Hernández se queja, con gran fuerza expresiva, de la violencia del deseo amoroso, idea en torno a la cual gira todo el poema. El texto es literario. En él el tema se trata a través de la primera persona con una finalidad estética y no práctica, y con un enfoque lírico, personal y creativo, donde domina la expresión de sentimientos.

El texto es un soneto, poema estrófico que consta de dos cuartetos y dos tercetos. Someter la expresión a la métrica (isometría y rima consonante) es un claro rasgo literario.

La estructura está muy condicionada por las limitaciones del “molde” elegido. En cada cuarteto encontramos una pregunta retórica: ¿Nunca parará el tormento de la pasión? En los tercetos se recoge la respuesta, explicando que este deseo violento nace en el poeta y se vuelca sobre él, destruyéndole. Estructura del contenido y estructura métrica se ajustan perfectamente.

Como corresponde a un texto lírico, podemos comprobar el empleo connotativo del idioma: rayo, estalactita, espada, piedra… asocian al deseo connotaciones de violencia y “dureza”. Los mugidos y gritos del (toro) corazón asocian virilidad, pasión y muerte al sentimiento… en suma, el texto no ha de entenderse literalmente, sino “literariamente”.

Abundan en este soneto los recursos de estilo: metáforas (rayo, fieras, estalactita, lluviosos rayos destructores…), preguntas retóricas (los dos cuartetos), epítetos (exasperadas fieras, terca estalactita, rígidas hogueras, obstinada piedra.)

En este poema las recurrencias son abundantísimas. No sólo la métrica, sino el tipo de sintagmas y oraciones (los dos cuartetos, las estructuras demostrativo+ adjetivo+nombre…), palabras como rayo o corazón, y sinónimos referenciales (al sentimiento o deseo se refieren rayo, fraguas, estalactita, cabelleras, hogueras…)

En conclusión, se trata de un texto literario que desvía el lenguaje de su uso común para destacar sus valores estéticos.

2.- Pág. 201 del libro de texto: De invierno

Este es un poema de Azul, obra modernista escrita a finales del siglo XIX por Rubén DArío. Pertenece a la lírica y, sin duda, sus características responden al lenguaje literario.

El poeta nos presenta a su amada como una mujer refinada en un ambiente acogedor que espera y recibe con agrado su llegada. Como es normal en los textos líricos, trata este asunto de forma completamente subjetiva (utilización de la primera persona, entro, dejo, voy a besar…) y nos incluye a los demás en esas sensaciones, “mirad”, imperativo que nos invita a ver la situación como en un cuadro. Como texto literario que es, utiliza un lenguaje culto, lleno de recursos expresivos, con una finalidad claramente estética.

Métricamente, el poema es un soneto, consta de dos cuartetos y dos tercetos aunque el número de sílabas, como gusta a los autores modernistas, es alejandrino y no endecasílabo (ABABABABCDCDCD)

La estructura del contenido responde a la métrica, en los cuartetos el yo poético nos invita a mirar a su amada y nos describe la situación con abundancia de sensaciones táctiles y visuales. Lo realiza añadiendo abundante adjetivación a los sustantivos: abrigo de marta cibelina, falda de Alençon, jarras de porcelana china, biombo de seda de Japón… En los tercetos, el ritmo es más rápido, el poeta nos narra sus acciones y así abundan más los verbos (entro, dejo, voy a besar, abre) y el beso con el que despierta a su amada parece el inicio de un encuentro amoroso. Sintácticamente, también puede observarse la diferencia entre los cuartetos, con oraciones más largas, y los tercetos, en los que domina el asíndeton en la coordinación copulativa.

En el plano léxico-semántico, hay que destacar la abundancia de expresiones de gusto modernista falda de Alençon, porcelanas de China, biombo de seda de Japón, cielo de París, que nos indican su atracción por el exotismo y el cosmopolitismo. Resulta curiosa la metonimia “El fino angora blanco” empleada para el gato. Todo el léxico está empleado de forma connotativa como corresponde a la intención.

Por último, los rasgos de este texto muestran claramente que la función lingüística dominante es la poética. Se trata, sin duda, de un texto literario en el que su autor ha utilizado la lengua fuera de su uso común para destacar sus valores estéticos.